KnE Social Sciences

Published date: Jun 20 2025

Journal Title: KnE Social Sciences

Issue title: The International Conference on Teaching, Learning and Technology 2024 (ICTLT 2024)

Pages: 261 - 269

DOI: 10.18502/kss.v10i12.18910

Sri Rohartatisrirohartati.3105@upi.eduUniversitas Pendidikan Indonesia, Bandung

Bunyamin MaftuhUniversitas Pendidikan Indonesia, Bandung

Wahyu SopandiUniversitas Pendidikan Indonesia, Bandung

Eri SubektiUniversitas Pendidikan Indonesia, Bandung

This study aimed to determine the models of social science and natural science (IPAS) learning that are often used in the Emancipated Curriculum. IPAS focuses on the development of Indonesian citizens’ personalities. The author’s approach is a review of the literature. Any attempt by researchers to gather data and information pertinent to the issue or topic under discussion is referred to as a literature study. Journals are the main source of literature on this subject, and they are backed up by official documents and legal sources from domestic and foreign government agencies. Four learning models Problem-Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL), Discovery Learning (DL), and Inquiry Learning (IL) are suggested to be used in the IPAS learning process in the Emancipated Curriculum. The four models in elementary school science classes can help students develop their 4Cs (collaborative, creative, critical thinking, and communication).

Keywords: science, emancipated curriculum, learning model

[1] Asri M. Dinamika kurikulum di Indonesia. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI. 2017;4(2):192–202.

[2] Raharjo R. Analisis perkembangan kurikulum PPKn: dari Rentjana pelajaran 1947 sampai dengan merdeka belajar 2020. PKn Progresif: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Kewarganegaraan. 2020;15(1):63–82.

[3] Saifudin A. “Sejarah Dan Paradigma Kebijakan Kurikulum Pendidikan Islam di Indonesia.” JIEM: Journal Of Islamic Education and Management 2.2 (2022): 1- 13. Dalam Laman : https://ejournal.staidapondokkrempyang.ac.id/index.php/jiem/ article/view/18.

[4] Rahmayati GT, Prastowo A. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial Di Kelas IV Sekolah Dasar Dalam Kurikulum Merdeka. Elem Sch J PGSD FIP Unimed. 2023;13(1):16–25.

[5] Maftuh, B. & Sapriya. Pembelajaran PKn melalui Konsep. Jurnal Civicus (2005), 1, (5), 319-328.

[6] Purwanti D, Farhurohman O. Peran Pendidikan Kewarganegaraan Terhadap Pembentukan Karakter Siswa Kelas 5 dan 6 SD Dalam Penggunaan Tiktok. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter. 2022;4(2):45–9.

[7] Rahmawati DY, Wening AP, Sukadari S, Rizbudiani AD. Implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran IPAS sekolah dasar. Jurnal Basicedu. 2023;7(5):2873– 9.

[8] Wijayanti I, Ekantini A. Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran ipas mi/sd. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 2023;8(2):2100–12.

[9] Marwa NW, Usman H, Qodriani B. Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Mata Pelajaran Ipas Pada Kurukulum Merdeka. METODIK DIDAKTIK: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An. 2023;18(2):54–65.

[10] Farid I, et al. “Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dan Konseling ( JPDK) 4.6 (2022): 11177-11182. Dalam Laman: https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/ article/view/10212.

[11] Syahrani S, Arief A, Rehani R. “Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Melalui Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Menyonsong Era Society 5.0.” Indopedia ( Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) 2.4 (2024): 1005-1013. Dalam Laman : https://indopediajurnal.my.id/index.php/jurnal/article/view/404.

[12] Marzano RJ. Dimensions of thinking: A framework for curriculum and instruction. Association for Supervision and Curriculum Development; 1988.

[13] Zuhdi, Ferianto, Khairunnisa Khairunnisa, and Ilham Syahrul Jiwandono. “Pengaruh Metode Group Investigation terhadap Hasil Belajar Siswa pada Muatan Materi PPKn di Kelas V SDN 2 Kalijaga.” ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal 2.1 (2021): 44-54. Dalam Laman : file:///C:/Users/ACER/Downloads/ 201-Article%20Text-723-1-10-20210310.pdf. https://doi.org/10.37812/zahra.v2i1.201.

[14] Hasriadi, Hasriadi. “Strategi Pembelajaran.” (2022).

[15] Malikah S, et al. “Manajemen pembelajaran matematika pada kurikulum merdeka.” Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 4.4 (2022): 5912-5918. Dalam Laman: https://pdfs. semanticscholar.org/d25f/9b006a91f91b3babf0db4e185f45cf0155b9.pdf.

[16] Pertiwi AD, Nurfatimah SA, Hasna S. Menerapkan metode pembelajaran berorientasi student centered menuju masa transisi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai. 2022;6(2):8839–48.

[17] Djalal, Fauza. “Optimalisasi pembelajaran melalui pendekatan, strategi, dan model pembelajaran.” SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan 2.1 (2017). DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.46576/jsa.v2i1.115.

[18] Priansa, Donni Juni. “Pengembangan strategi dan model pembelajaran: inovatif, kreatif, dan prestatif dalam memahami peserta didik.” (2017).

[19] Lovisia, Endang. “Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar.” Science and Physics Education Journal (SPEJ 2.1 (2018): 1-10. https://doi.org/10.31539/spej.v2i1.333.

[20] Julaeha S, Erihadiana M. Model pembelajaran dan implementasi pendidikan HAM dalam perspektif pendidikan islam dan nasional. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal. 2021;3(3):403–14.

[21] Azis AW. Metode dan model-model mengajar. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Bandung: Alfabeta; 2012.

[22] Arhinza A, Sukardi S, Murjainah M. Analisis Pembelajaran Diferensiasi Berbasis P5 pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. J Educ. 2023;6(1):6518–28.

[23] Sahira S, Rejeki R, Jannah M, Gustari R, Nasution YA, Windari S, et al. Implementasi Pembelajaran Ips Terhadap Pembentukan Karakter Siswa Di Sekolah Dasar. Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar. 2022;6(1):54–62.

[24] Wena, Made. “Strategi pembelajaran inovatif kontemporer.” Jakarta: bumi aksara 2 (2009).

[25] Sinaga, Samuel Juliardi, et al. “Model Pembelajaran Matematik Berbasis Discovery Learning dan Direct Instruction.” (2022).

[26] Ekayati IA, Efendi DI. Implementasi Model Pembelajaran Modified Inquiry pada Konsep Pengenalan Warna Anak Usia Dini. Jurnal Tarbiyatuna: Kajian Pendidikan Islam. 2019;3(1):1–10.

[27] Sulastini Y. Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri pada subtema pelestarian kekayaan sumber daya alam di indonesia (Penelitian Tindakan Kelas Pada Tema 9 Kayanya Negeriku di Kelas IV SD Negeri Drawati 02 Kabupaten Bandung). Diss. FKIP UNPAS, 2017.

[28] Gustiawati, Resty, Fahrudin Fahrudin, and Muhamad Mury Stafei. “Implementasi model-model pembelajaran penjas dalam meningkatkan kemampuan guru memilih dan mengembangkan strategi pembelajaran penjasorkes.” Majalah Ilmiah SOLUSI 1.03 (2014). DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.35706/solusi.v1i03.55.