Published date: Jan 08 2020

Journal Title: KnE Engineering

Issue title: Ibero-American Symposium on Computer Programming jointly held with the International Congress on Technology Education and Knowledge Management Volume 2020

Pages: 166–179

DOI: 10.18502/keg.v5i1.5928

Edwin Fernando Mejía Peñafiel1msmejiaedwinf@yahoo.comFacultad de Mecánica, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba, Ecuador

Raul Rosero MirandaFacultad de Informática y Electrónica, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba, Ecuador

Eduardo Villa VillaFacultad de Informática y Electrónica, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba, Ecuador

This article aims to give an idea of the stages through which the teaching of programming has passed in the ESPOCH, Industrial Engineering School, with the support of ICTs. We describe each stage, making known the results obtained after  its application. In the real environment where we are with students, a diagnosis is made first, to then show the work done. The purpose is to use this principle reflecting the actions to be carried out as well as the results we expect.

Resumen: Este artículo pretende dar una idea de las etapas por las cuales ha transcurrido la enseñanza de la programación en la ESPOCH, Carrera de Ingeniería Industrial, con el apoyo de  las TICs.  Describimos cada etapa, dando  a conocer   los resultados obtenidos tras su aplicación. En el medio real donde estamos con estudiantes, se hace primero un diagnóstico, para luego mostrar el trabajo realizado. El propósito es utilizar este principio reflejando las acciones a realizarse así como los resultados que esperamos.

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