Published date: Mar 12 2024

Journal Title: KnE Social Sciences

Issue title: 6th International Conference on Education and Social Science Research (6th ICESRE)

Pages: 741–751

DOI: 10.18502/kss.v9i6.15328

Tubagus HerlambangPendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas PGRI Semarang, 50232, Indonesia

Ibnu Fatkhu Royanaibnufatkhuroyana@upgris.ac.idPendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas PGRI Semarang, 50232, Indonesia

Pandu KresnapatiPendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas PGRI Semarang, 50232, Indonesia

Danang Aji SetyawanPendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas PGRI Semarang, 50232, Indonesia

This study aims to see the effect of foam jumping games on improving the body balance of children with disabilities. The research method used is an experimental method in the form of single-subject reaserch (SSR). The research subjects were students with moderate impairment at SLB Negeri Wiradesa school. Data collection techniques and instruments used are body balance grid instruments. The results of the research with a modified foam jumping game approach for children with moderate impairment have a positive impact on the results of students’ body balance. Previous testing had been carried out by increasing the mean level in each phase as the subject in baseline 1 (A1) has a mean level of 62.8.5%, while in the intervention phase (b) it is 71%, and the last phase is baseline 2 (A2) 86%. The conclusion of this study is that foam jumping game can improve the body balance of children with disabilities in SLB Negeri Wiradesa.

Keywords: body balance, foam jumping game, children with disabilities

[1] Nasution F, Anggraini LY, Putri K. Pengertian Pendidikan, Sistem Pendidikan Sekolah Luar Biasa, dan Jenis-Jenis Sekolah Luar Biasa. Jurnal Edukasi Nonformal 2022;3:422–7.

[2] Jauhari MN, Mambela S, Zakiah Z. Dampak Pandemi Covid-19 Terhapad Pelaksanaan Pembelajaran Penjas Adaptif di Sekolah Luar Biasa. STAND : Journal Sports Teaching and Development 2020;1:63–70. https://doi.org/10.36456/j-stand.v1i1.2594.

[3] Khairun Nisa, Mambela S, Badiah LI. KARAKTERISTIK DAN KEBUTUHAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. Jurnal Abadimas Adi Buana 2018;2:33–40. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1632.

[4] Indriarti T, Indriyani RA, Herbanu R, Saputra I, Aziz FA. Peran Sekolah Luar Biasa (SLB) dalam Layanan Pendidikan Agama Islam bagi Anak Tuna Grahita Studi Kasus di SLB 1 Kulonprogo. vol. 1. 2022.

[5] Fakhiratunnisa SA, Pitaloka AAP, Ningrum TK. Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. MASALIQ 2022;2:26–42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83.

[6] Febri Y*, Banowati E, Suhandini P. Implementasi Pendidikan Karakter Anak Berkebutuhan Khusus. Journal of Primary Education 2015;4:77–84.

[7] Singal N. Education of children with disabilities in India and Pakistan: Critical analysis of developments in the last 15 years. Prospects (Paris) 2016;46:171–83. https://doi.org/10.1007/s11125-016-9383-4.

[8] Agustian N, Salsabila UH. Peran Teknologi Pendidikan dalam Pembelajaran. ISLAMIKA 2021;3:123–33. https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.1047.

[9] Schiemer M. Education for Children with Disabilities in Addis Ababa, Ethiopia. Cham: Springer International Publishing; 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-319-60768-9.

[10] Destriana D, Elrosa D, Syamsuramel S. KEBUGARAN JASMANI DAN HASIL BELAJAR SISWA. Jambura Health and Sport Journal 2022;4:69–77. https://doi.org/10.37311/jhsj.v4i2.14490.

[11] Winensari W, Irmasyah J, Isyani I. Keterlaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif di SLBN 1 Mataram. Discourse of Physical Education 2022;1:70–83. https://doi.org/10.36312/dpe.v1i2.879.

[12] Priadana BW, Suwandi E. Identifikasi Tingkat Kebugaran Jasmani Siswa Sekolah Dasar di Kecamatan Sugihwaras. Physical Activity Journal 2023;4:187. https://doi.org/10.20884/1.paju.2023.4.2.7894.

[13] Lengkana AS, Sofa NSN. Kebijakan Pendidikan Jasmani dalam Pendidikan. Jurnal Olahraga 2017;3:1–12. https://doi.org/10.37742/jo.v3i1.67.

[14] Febriyanti NR, Pramono H. Proses Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Anak Berkebutuhan Khusus Anak Tunagrhita di SLB Negeri Cendono Kabupaten Kudus. Indonesian Journal for Physical Education and Sport 2022;3:333–9. https://doi.org/10.15294/inapes.v3i1.48150.

[15] Santi DGW, Yuwono C, Irawan R, Hanani ES. Analisis Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Selama Masa Pandemi di Sekolah Luar Biasa. Journal of Sport Coaching and Physical Education 2022;7:17–26.

[16] Afrizal A, Hasrul S, Fikri A. Proses Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Pada Anak Tuna Grahita Di SLB Negeri Banda Aceh. Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga ( JPJO) 2023;6:236–44. https://doi.org/10.31539/jpjo.v6i2.6507.

[17] Datul Ishmi. Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita di Masa Pandemi Covid-19. WARAQAT : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman 2021;6:12–23. https://doi.org/10.51590/waraqat.v6i1.128.

[18] Sukriadi S, Arif DM. Model Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Berbasis Permainan Untuk Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Ilmiah Sport Coaching and Education 2021;5:12–24.

[19] Ridawati ID, Oktaviani E, Zuraidah Z, Aprilyadi N, Feri J, Eriani T, et al. Peningkatan Pengetahuan Pencegahan Omicron Melalui Bermain Puzzle Pada Anak Berkebutuhan Khusus. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan 2022;6:915. https://doi.org/10.31764/jpmb.v6i2.8664.

[20] Nari N, Akmay Y, Sasmita D. Penerapan permainan puzzle untuk meningkatkan kemampuan membilang. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi 2020;7:44–52. https://doi.org/10.21831/jppfa.v7i1.26499.

[21] Abristiana PO, Kristanti A, Aisyatul W. A. Pengenalan Angka Menggunakan Permainan Puzzle dan Pengaruhnya Terhadap Perkembangan Emosi dan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini di Play Group Se-Kecamatan Sumbersari Kabupaten Jember. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika 2020;3:70–86. https://doi.org/10.31537/laplace.v3i1.314.

[22] Abdul Gaffar M dan IKW. Keseimbangan Tubuh dan Koordinasi Mata Kaki dengan Kemampuan Passing Sepak Sila dalam Permainan SepakTakraw. Jurnal Cahaya Mandalika ISSN 2721-4796 (Online) 2021;2:126–30. https://doi.org/10.36312/jcm.v2i3.543.

[23] Fitri R, Imansari ML. Permainan Karpet Engkle: Aktivitas Motorik untuk Meningkatkan Keseimbangan Tubuh Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 2020;5:1186–98. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.754.

[24] Fitria Auliani dan Ardisal N, Fitria Auliani N. Efektivitas Permainan Lompat Tali Karet untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar pada Anak Tunagrahita Ringan di SLB Hikmah Reformasi, Padang. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education (IJIECE) 2019;4:137–46.

[25] Putri NE, Damri D. Efektivitas Permainan Lompat Katak untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar bagi Siswa Tunagrahita Ringan. Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan 2020;16:120–5. https://doi.org/10.32939/tarbawi.v16i2.639.

[26] Arikunto S. Manajemen Penelitian. 2005.

[27] Riyanto Y. Metodologi penelitian pendidikan kualitatif dan kuantitatif. 2017.

[28] Pelamonia SP, Harmono BA. Pengaruh Pelatihan Ladder Drill 90 Degree Rotation dan Ladder Drill Ali Shuffle Terhadap Peningkatan Daya Ledak Otot Tungkai dan Kecepatan. JPJOK ( Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan) 2018;2:20–9. https://doi.org/10.33503/jpjok.v2i1.181.

[29] Khoerunnisa SR, Muqodas I, Justicia DR. Pengaruh Bermain Puzzle terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun 2023;4:49–58. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.279.

[30] Agus Nama Adi IN, Pramita I. Pengaruh Permainan Tradisional Engklek terhadap Keseimbangan Statis dan Keseimbangan Dinamis pada Anak-Anak Usia 6-12 Tahun di Lingkungan Padang Keling Kelurahan Banyuning Buleleng Bali n.d. https://doi.org/10.5281/zenodo.5813938